《在线学习》杂志 记者薛佳怡 北京报道

教育部副部长杜占元提出，中国教育信息化已经进入第二个阶段，进入到以信息化教育为重点的2.0时代；经过几年发展，2017年，互联网教育开始真正回归教育本质，这种回归不仅仅保障教育公平，更注重深度学习效率。

智慧校园、教育信息化2.0、连接、大数据、未来学校……近日，在新时代中国互联网学习发展研讨会暨2017中国互联网学习白皮书发布会上，记者听到更多的字眼便是这些。

数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任李玉顺详细介绍了白皮书的定位、发展历程、研究重点、互联网学习年度发展特征以及关于白皮书研究的一些设想。他指出，与往年相比，2017年中国互联网学习白皮书成果尤为显著，今年发布的互联网学习发展指数将填补国内这一领域的空白，并为全社会考察“互联网+教育”发展提供量化客观依据。

2017年中国互联网学习白皮书由教育部教育管理信息中心牵头，北京师范大学、百度教育支持，国内知名大学、行业权威专家、研究机构、教育企业等合力编写。在发布会上，教育部教育管理信息中心副主任曾德华、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主任武法提、百度教育事业部总经理张高致辞。

中国教育学会会长钟秉林作《迎接互联网学习新挑战》主题报告。针对中国教育发展的当下特征，他详细阐述互联网学习带来的新机遇、新挑战，在如何完善互联网学习问题上，他列出了自己的几点建议：改善互联网课程质量；构建互联网学习评价体系；探讨MOOC、微课程联盟和协作组织的运行模式；探索互联网教育产业的运营机制和商业模式；跳出互联网学习发展误区，培养全面、个性发展的学生。

国家教育咨询委员会秘书长张力以《新时代中国网络教育的政策走向》为题作主题演讲。他指出，网络教育应超越基于互联网的在线学习，是教育全域运用的广义网络教育方式。随着法治和服务型政府的建设，优质公共教育资源覆盖面将日益扩展，市场机制配置的其他教育资源也将日益活跃，为全民终身学习提供更为便捷有效的条件，确保教育与学习更好顺应未来人的谋生发展需要。

南京大学教育学博导桑新民针对学校教育信息化的现状、困惑，主张探索智能化时代的学与教，回归以人为本的技术教育管理，学校、政府、企业携手共创教育服务大平台，培养具有全球视野和跨文化交流能力的文化人。

上海市电教馆馆长张治分享了上海市面向互联网学习发展的区域教育信息化2.0的探索和实践，在他看来，互联网学习目前还处在质变前夕，在此背景下，上海教育信息化2.0正在谋划六大工程，即统一互联网接入、统一数据应用管理、项目管理系统数、构建全学科的知识图谱、未来学校创建工程、学习资源智慧服务体系。在张治看来，这六大工程是1.0时代的延续，也是2.0时代的开启。