"沉淀在文化底蕴中的美丽校园，丰富活泼的个性化课程设置，还有紧抓不怠的教学质量，这是社会一向对平江实验学校的印象。在本学期，学校有了更多的创新与亮点，“对话教育”在一项项人性化的措施制度中，润物细无声……
“对话”交流中投注学生更多关爱
“校长，我是一年级的新生，学校真美，可是也好大，我都迷路了呢！”小男孩喝了一口橙汁，天真地向坐在对面就餐的校长吐露真言。“是吗？看来我要想想办法，帮助你们认认校园了。”这是一场有关学生与校长一对一的模拟午餐交谈。本学期开始，在平江实验学校，这样的“午餐对话”将成为常态。
据校长潘娜介绍，从本学期始，平江实验学校新创了“校长学生共进午餐制度”，更多了解学生情况，更多倾听学生对教师、对学校的建议意见。“不同年龄孩子有不同想法和困惑，我们将在不同年级选出学生代表，在宽松的氛围下，以与校长共进午餐的形式来倾听学生的声音，改进学校的教学及管理。”潘娜告诉记者，目前，该制度初步方案已经到位，很快就将正式实施。
在校长潘娜的眼里，不仅是作为学校大家长的校长需要俯下身子，重视与学生直接的对话与交流。学校老师与管理人员也当跟上步伐，在孩子身上投注全方位的关爱，特别不应忽视心理健康。
曾有一名学生，因父母离异后母亲再婚怀孕，一时间难以接受，扬言要轻生，最终在班主任、德育室老师以及心理辅导老师的轮番干预下，孩子的情绪才得以平复，心里的结最终也打开了。“在日常的教育教学过程中，学生心理出现问题的情况并不少，只是很多是隐性的，不观察很难发现。”潘娜说。她指出，许多孩子的问题来源于家庭教育的方向性脱轨，比如说家长重视分数成绩却忽略孩子心理成长，从而导致部分学生长时间承受压力，对学习紧张焦虑甚至有阴影。
而从本学期开始，平江实验学校将利用全校老师“观察的眼睛”，在学生的心理健康教育上投注更多目光。每个老师都要主动关注班里孩子的心理健康问题，一旦发现就要及时上报并对其心理进行及早疏导沟通。同时，向全校学生宣传开放“心理小信箱”，每个年级都有属于孩子自己的秘密小信箱。孩子可以把自己的秘密、困惑以及不开心的事情都写下来，投入小信箱诉说，也可以预约老师来聊聊怎么办。学校层面也将针对孩子的来信，安排专门老师对接，给孩子做好心理疏导工作。
与家长多点“对话”孩子就少点问题
利用家长资源，进行有效的家校沟通，以更好地了解培养孩子，是所有学校力求达成的完美状态。平江实验学校本学期将实行“教师约谈家长制度”，主动约所有家长沟通交流，不放过孩子任何一个问题苗头，不错过孩子任何一点兴趣禀赋。
以往，除了集中式沟通的家长会外，老师与家长更多的沟通是发生在孩子反复出现同一问题时。“这样的沟通是滞后的，可能后期效果也不好。”潘娜说。教师约谈家长，就是在一个轻松的环境中，老师约家长在学校喝喝茶、品品咖啡，聊聊孩子最近在家里或在学校的近况，聊聊父母或家庭最近出现的新情况。“在这样宽松的交谈里，孩子的闪光点或问题苗头都会出现并引起重视，双方可以一起探讨该如何保护、引导及培养我们的孩子，最终尝试达成孩子的个性化培养方案。”潘娜说。
据了解，该制度将涉及学校所有年级所有学生，确保在两个学期内约谈完所有家长，对孩子情况有个全面了解和把握。校方约谈主体可以是班主任和副班主任，也可以是孩子的任课老师。“凡是对这个学生有话说的老师，都应参与到这个约谈中来。孩子的薄弱项、优势项，老师应该全面综合情况跟学生家长作交流。”潘娜说，“这个制度就是要破除‘出了问题再交流’的拘囿，将约谈变成日常制度。”
同时潘娜还强调，约谈后对孩子情况整理与分析也是关键一步。“孩子是独立性差，是家庭教育不统一，还是父母有离异情况？后期学校老师将分析后与家长形成教育的合力，更好地关心培养我们的孩子。”潘娜说。
此外，从本学期起，除“教师约谈家长”制度外，学校还将强化家长委员会制度，让更多家长参与到学校教学管理活动中来。
在不久前的开学典礼上，平江实验学校邀请了300多位家长委员会成员一起观礼，家长了解了今年学校的25个重大项目活动，亲眼见证了学校“撸起袖子加油干”的奋发激情。潘娜表示，这样的参与今后将在学校的各个方面得到全方位体现。“我们有60个班级，这学期要求每个班级都建立起班级家长委员会，再选出年级家长委员会。不同层面的活动，都要让我们的家长参与到，感受到。”潘娜说。
多方面做文章向更高目标冲刺
虽然刚刚开学，对校长潘娜来说，每天都是忙得像陀螺一般。最近，学校和苏州科技大学联手，共同挖掘学校课题的亮点、特色与研究成果，进行拆分、整理与重组，目前正在紧锣密鼓地准备材料申报江苏省教学研究成果奖。
早在2016年9月，平江实验学校获得了苏州市首届教育研究成果奖特等奖，这份含金量相当高的荣誉离不开学校多方面的辛勤与努力。据悉，该奖项评判标准主要涉及学校文化、课程以及课堂教学等方面，平江实验学校除了千年县学积淀下来的文化底蕴外，在个性化课程设置及严格的课堂教学标准上表现优异。
平江实验学校在个性化课程设置方面十分丰富，特别是社团活动方面，丰富的社团种类和活动组织，让学校的每个孩子都有了适合其兴趣爱好的舞台与机会。每个周五下午的社团活动时间是全校孩子快乐情绪最为高涨的时段，涉及经典诵读、科技模型、音乐欣赏、书墨飘香、儿童绘画……从一年级开始，几十个社团都分年级任孩子挑选。其中，小荷艺术社团里舞蹈、合唱、评弹、昆曲、器乐合奏应有尽有，艺术社团的每一个孩子都有一技之长，都是舞台表演的佼佼者。小荷艺术社团还获得了包括第八届海峡两岸合唱节童声组金奖在内各级奖项20余项。
美丽的校园环境、个性化活动的缤纷多彩，依旧阻挡不住学校对教学质量的严抓严收。潘娜表示，教学质量是学校的生命线，也是社会各界公认的金指标。学校要在老师的教育理念、业务素养、教学方法、教学手段等各方面做文章，提升学校的教学质量。老师应当掌握前沿的教育理念与信息，了解时代需要培养怎样的人才；老师需要努力提升自身的业务素养，研究教材与教学方法；教学过程中，老师需要研究学生、分析学生，因材施教得到更好的教育效果；教师应对最新教育信息化手段深刻把握，以更好地吸引孩子学习，等等。
其中，校长潘娜对课堂教学尤为重视。如何向40分钟的课堂要质量，是她一直思考的问题。“我一向反对老师牺牲孩子的休息时间来搞题海战术，打疲劳战。如何把教材研究好，在40分钟的课堂上精讲精练，才是老师应当认真思考的问题，”潘娜说，“老师也应当要认真研究自己的学生，不放弃任何一个差生，帮助他们提升学习兴趣，教会他们正确的学习方法，帮助其养成良好的学习习惯，真正缩短学生之间的差距。”"
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